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关注差异,落实规范,让每一个孩子成功---十七中大规模分层走班教学两日记
发表日期:2015/10/20  编辑:管理员  有772位读者读过此文

   “让每一个孩子都成功”,是每一位十七中人的教育梦想。近年来,保定十七中一直致力于因材施教,关注每一个孩子的成长。从英语小班上课,课堂分层教学,四步九环节、翻转课堂等教学改革到今天大规模分层走班无不渗透着十七中的先进教学理念和教育情怀。

背起梦想,去走班

    2015年10月12日早

    8:20,伴随着轻快的校歌音乐,初二年级3个班级、初三年级5个班级的学生背起书包,带着希望和梦想,到教室外安静迅速地站好了走班队伍。

    8:25,按照分层走班教室的安排,在走班小组长的带领下,学生们安静有序地进入走班教室坐好候课。

    8:30,初二数学、初三物理学科的第一堂走班课准时开始了。

    排座位,查学情,讲规范,议班约,定目标,鼓士气,教学环节环环紧扣,各具特色,有条不紊。教师风趣的语言、学生们轻松欢快的笑声,流淌成教学相长的智慧河流。

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认真调研,巧走班

    为了提高教育教学质量,关注学生的差异,在重点学科进行分层教学,学校决定本学期实施大规模走班,包括初三物理、数学,初二英语、数学,初一数学5个学科,共40个班级。

    实施前,今年上半年查阅参照了大量的走班研究资料,走访北京十一学校等学校,依据本校特点制定了《走班方案》。通过宣传鼓动和座谈,使老师们更清晰地了解了走班,同时学校也参照老师们的意见,对走班方案进行了修改完善,补充制定了《走班师生行为规范》,确立了“先走班后活动”的原则,制定了合理的教师评价方法,强化和细化了对走班课的习惯养成和过程管理。

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教育合力,保走班

    教学课程中心,策划协调;总务处,桌椅到位;年级组班主任,教育先行;任课教师,落实规范;所有教师,按时下课,按时候课,遇到下节课是走班课,每位教师都会提醒学生收拾书包,排队走班;课间跑操结束,体育老师都会督促学生跑步回班……“人心齐,泰山移”正是因为每位十七中人的大局观念、团队意识和极强的责任心,我们的大规模走班课从第一天起就安静有序,迅速进入到良性运行轨道,完成了向走班教学平稳地过渡。

    走班后,学生感受颇深:“在新的班级中,大家水平相近,首先克服了心理障碍,更容易找到自信,听课效率更高了。”“不同班级的同学组合在一起就有了班级间的pk,同学们为了班级荣誉,都努力学习,自觉遵守纪律。”“走班制度对于我们来说更像是‘量身定制’,更有针对性了!”相信在因材施教的探索过程中,“让每个孩子都成功”的教育梦想终能实现!



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