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“美味”的能力
发表日期:2016/3/28  编辑:管理员  有916位读者读过此文


“美味”的能力
——永恒六班“舌尖上的六班”活动记


       假期里看到学生们自主管理的反馈,我发现很多孩子都写了在家做饭。让我联想起我初中时,老师带我们去山上野炊的情景。我萌生了在我的班里组织野餐的想法。这应该也是别开生面的假期自主管理反馈吧。
       开学伊始,跟孩子们谈了我的设想,他们变得很憧憬。这更增加了我开展这个活动的信心。
       做好前期布置,终于值得期待的周四上午到来了。孩子们带着他们的美食,兴致勃勃的来到了课堂上。他们把自己的作品放到了展示桌上,品尝大会开始了。
       学生们以组为单位,依次品尝各个菜品,并且给自己喜欢的菜品贴上一个笑脸。品尝大会秩序井然地进行着。学生们脸上时而满脸笑容,频频点头;时而眉头微皱,细细斟酌。看着他们生动的表情,我心里知道这样的评价方式起到了很好的效果。
       活动结束后,静下心来反思,才发现:最初只是灵光的一个闪念,只是感性的想要找到我年少的快乐,其实,在活动中学生收获的不只是有趣的活动和快乐的体验。
       首先,这只是个自主管理的一种总结方式。在寒假中,很多的学生已经进行了这样的实践。原本认为做饭简单的他们,真正要动手操作了,才真正懂得:做好一件事,哪怕是做饭,都是很不容易的。他们先跟家长学,自己再动手做,还要时刻把握火候、材料的搭配、和调料的协调。最后,味道可能还达不到预期。学生们更加体会到了父母的不容易,更加感恩父母。学习的过程里,又跟父母进行了沟通,这也是拉近父母和孩子心灵距离的好方法。这是一次难得的感恩父母的教育过程。
       其次,平凡中藏着深刻。这可不是简单的做好饭。这样的活动中也包含了对学生进行的七个人格维度的培养。最初做饭的时候,学生们经常会手忙脚乱,丢三落四,顾此失彼。这时,他们才发现“有序”的重要性。做任何事都要按部就班,有条不紊。父母下班后吃着孩子亲手做的饭菜给出的评价,让孩子们感受了“责任”的分量,他们也是家庭的一员,有责任照顾其他家庭成员。除此之外,在做饭的整个过程中,他们还会学到做事要严谨细致,有始有终。这是一次生动有趣的习惯培养过程。
       最后,信心为成长助力。评价结束了,每一个孩子饭盒上都有笑脸。最多的一个,达到了三十六个。很多的饭盒都空无一物了。“创作厨师”的脸上荡漾着自豪的笑容。得到了他人的认可,自己的劳动没有白费,学生们收获了自信。尤其是班里几个内向孩子得到了很高的评价,活动中收获的信心,让这一段的学习都充满了激情。每一个人都需要得到别人的认可,孩子更是需要!信心,是孩子成长必须的推动力。这是一次有价值的人格培养过程。
       教育、培养自己的学生很难,因为我想要让他们每一个人都拥有最优秀的品质和习惯。教育、培养自己的学生又不难,依托具体的活动,从活动中成长,从活动中收获这些品质和习惯。也许就是这样吧。
这是一次很“美味”的能力展示。